A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過(guò)小型
D.萎縮型
E.過(guò)大型
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A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過(guò)小型
D.適度型
E.過(guò)大型
A.艾克頓
B.莫納漢
C.史密斯
D.拉森
E.坎貝爾
A.成本增加
B.生均費(fèi)用下降
C.科研水平降低
D.人際關(guān)系疏離
E.行政僵化
A.建筑設(shè)備共用
B.建筑設(shè)備專用
C.教師一專多能
D.教師專才專用
E.教師角色多元化
A.資源利用的充分性
B.人力資源的多能性
C.資源使用的適當(dāng)性
D.規(guī)模擴(kuò)大的有限性
E.固定資產(chǎn)的非專用性
最新試題
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。