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A.“普通教育證書考試”(GCE)
B.“學習能力測驗”(SAT)
C.共通學力第一次考試
D.“大學入學考試”(ACT)
A.智商
B.情商
C.知識
D.能力
A.知識
B.智能
C.技能
D.技巧
A.記憶
B.再現(xiàn)
C.判斷能力
D.分析能力
A.創(chuàng)造性
B.完整性
C.跳躍性
D.開放性
最新試題
在大學入學的統(tǒng)一考試中,考試命題管理都有嚴格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍,由高校的學位專家、學科教學與研究的專家、優(yōu)秀的中學教師組成。他們既熟悉高等院校,也熟悉中學,能有效控制命題的各項指標。實行這種考試命題管理制度的是()。
英國于1986年開設“普通中學會考證書考試”(GCSE)課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于,它是面向全體()學生,與前兩種考試合起來只應對能力最高的60%學生,而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識,而非考核其未學的知識。
在20世紀50年代,德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù),通過Abitür就好比擁有進入()通行證。
1854年5月21日,英國以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》,至此英國文官考試制度自此得以初步確立。
中學會考科目的多元化以()最為顯著,提供了不同科目的組別來滿足不同類型學生的需要,但缺憾是成績沒有可比性。
法國教育實行中央集權制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
據(jù)統(tǒng)計,1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關中國政治制度的書籍,多達()多種。
中外比較,西方國家公務員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合,尤其關注職位相關知識才能的考查,并把心理素質(zhì)作為必要考察。
考試標準是考試管理的關鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標準的控制體現(xiàn)了對()的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
與高考不同,普通高中畢業(yè)會考屬于()考試,目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。