A.一統(tǒng)化
B.市場化
C.私有化
D.企業(yè)化
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A.知識測驗型
B.心理測驗型
C.技能測驗型
D.知能測驗型
A.地方統(tǒng)一
B.全國統(tǒng)一
C.統(tǒng)分結(jié)合
D.層級管理
A.橋頭堡
B.橋梁
C.據(jù)點
D.交接點
A.政治層面
B.政策層面
C.決策層面
D.管理層面
A.高中會考
B.大學(xué)入學(xué)考試
C.研究生入學(xué)考試
D.公務(wù)員錄用考試
最新試題
任何國家的考試實質(zhì)上都是()的體現(xiàn),同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。
在20世紀(jì)50年代,德國能夠進(jìn)入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù),通過Abitür就好比擁有進(jìn)入()通行證。
以()為代表,考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。
18世紀(jì)后,“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊,而且進(jìn)一步改革了資產(chǎn)階級政治,促進(jìn)了整個資本主義社會經(jīng)濟的發(fā)展。
法國教育實行中央集權(quán)制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
各國公務(wù)員制度都規(guī)定,考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí),然后才正式任用。
1854年5月21日,英國以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》,至此英國文官考試制度自此得以初步確立。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家,高考是(),社會需要置于首位,考生的選擇十分有限,而且不夠真實,大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。
所謂考試,就是“以人為測試對象,其本質(zhì)是測度或甄別()的社會活動。”
清朝時期,科舉考試規(guī)程更為嚴(yán)密,不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施,而且實行官、民分卷之法。