A.西方化
B.政治化
C.尋根化
D.宗教化
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A.激發(fā)求知欲
B.鼓勵(lì)好奇心
C.培養(yǎng)注意力
D.逐步訓(xùn)練思維
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.能豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷
B.能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)探究興趣
C.能增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)
D.能呈現(xiàn)變化中社會(huì)的不同剖面
A.教師在職進(jìn)修的內(nèi)容日益全面化
B.教師在職進(jìn)修的內(nèi)容逐步豐富、完善
C.教師在職進(jìn)修的內(nèi)容日益單一化
D.教師在職進(jìn)修的內(nèi)容日益科學(xué)化
A.在勞動(dòng)教育中增加科學(xué)技術(shù)的含量
B.各國(guó)都強(qiáng)調(diào)把技術(shù)和職業(yè)教育看成終身教育的重要組成部分
C.在職業(yè)技術(shù)教育課程方面,強(qiáng)調(diào)以能力為本位進(jìn)行設(shè)計(jì)
D.在職業(yè)指導(dǎo)方面,國(guó)外普遍重視中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo),許多國(guó)家出臺(tái)了專門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)的政策、法規(guī)
最新試題
1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題,其中不包括()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國(guó)的()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()