A.靜態(tài)—簡單的環(huán)境
B.靜態(tài)—復(fù)雜的環(huán)境
C.動態(tài)—簡單的環(huán)境
D.動態(tài)—復(fù)雜的環(huán)境
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A.職位期望技術(shù)
B.敏感性訓(xùn)練
C.團(tuán)隊建設(shè)
D.過程咨詢
A.激勵法
B.感染法
C.自我教育法
D.灌輸法
A.貧乏的管理
B.權(quán)威與服從的管理
C.組織人管理
D.鄉(xiāng)村俱樂部管理
A.主文化
B.亞文化
C.強(qiáng)文化
D.弱文化
A.組織培訓(xùn)
B.試驗
C.經(jīng)驗學(xué)習(xí)
D.外部咨詢
A.加強(qiáng)行政組織人員道德建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識
B.培養(yǎng)具有核心文化素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在組織文化建設(shè)中的作用
C.完善激勵約束機(jī)制，形成有壓力感的組織文化氛圍
D.開展團(tuán)隊建設(shè)，營造和諧的工作氛圍
A.30%
B.40%
C.50%
D.60%
最新試題
（）是行政組織績效管理的基本要求，它是指行政組織對公眾提出的政策變化要求做出反應(yīng)的迅速程度。
簡述行政組織執(zhí)行的管理環(huán)節(jié)。
下列屬于私人部門內(nèi)的制度安排的有（）。
簡述行政組織執(zhí)行的原則。
20世紀(jì)60年代福利國家行政在西方國家進(jìn)入了鼎盛時期，（）和“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣＠l(fā)展被認(rèn)為是彼此促進(jìn)，甚至是共生關(guān)系。
羅伯特.默頓1940年在《（）》一書中指出，無效培訓(xùn)是以過去成功應(yīng)用的培訓(xùn)和技能為基礎(chǔ)的行動，它很可能導(dǎo)致在變化了的環(huán)境下不適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
（），有利于組織事權(quán)統(tǒng)一和責(zé)任的明確，能夠提高人員以及資源的使用率。
（）是以所有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)即人是理性的并且追求個人利益最大化的假設(shè)為起點的。
中國雖然不是三權(quán)分立的國家，但沒有否認(rèn)國家權(quán)力的分工與制約。
具體而言，行政組織的績效可以劃分為（）。