A.“人性復歸”
B.知識面擴大
C.勞動技能提高
D.溝通能力提高
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A.桎梏
B.現(xiàn)實途徑
C.終點
D.目標
A.法律法規(guī)
B.人的全面發(fā)展的內(nèi)容
C.社會主義道德內(nèi)容
D.教育心理學的內(nèi)容
A.做好家訪
B.做好班級管理
C.教書育人
D.激發(fā)學生的靈感
A.發(fā)揚光大人道主義
B.積極實踐人道主義
C.宣傳傳播人道主義
D.正確理解人道主義
A.很難判斷
B.完全錯誤
C.完全正確
D.不全面的
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）