案例：
高一某班里有一位男同學，個子中等，身體形態(tài)較肥胖，常站在隊伍的最后。在上體育課的過程中，由于體形比較肥胖，他總是不參加活動，與同學相互配合的練習更是不積極參加。我發(fā)現(xiàn)每一次他都是“落單”的，雖然也有同學會邀請他加入，但他總是顯得不自然。通過平時的觀察和了解，知道這位學生學習成績較好，平時除了學習之外，再沒什么興趣愛好，和同學交往也少。一次偶然的機會，在校門口遇到了正在給他送傘的媽媽，我就與他的媽媽聊了起來，也從中了解到，他是一個單親家庭的孩子，從小跟著媽媽長大，剛上小學時性格還比較開朗，但到了三年級以后身體就開始發(fā)胖，性格也逐漸變得內(nèi)向?？吹絼e的孩子活潑好動，自己由于身體比較胖、笨重，漸漸和別的孩子疏遠了，膽子也比較小了。以前還有個比較好的朋友，現(xiàn)在因為升學，也分開了。

案例：
高一某班里有一位男同學，個子中等，身體形態(tài)較肥胖，常站在隊伍的最后。在上體育課的過程中，由于體形比較肥胖，他總是不參加活動，與同學相互配合的練習更是不積極參加。我發(fā)現(xiàn)每一次他都是“落單”的，雖然也有同學會邀請他加入，但他總是顯得不自然。通過平時的觀察和了解，知道這位學生學習成績較好，平時除了學習之外，再沒什么興趣愛好，和同學交往也少。一次偶然的機會，在校門口遇到了正在給他送傘的媽媽，我就與他的媽媽聊了起來，也從中了解到，他是一個單親家庭的孩子，從小跟著媽媽長大，剛上小學時性格還比較開朗，但到了三年級以后身體就開始發(fā)胖，性格也逐漸變得內(nèi)向?？吹絼e的孩子活潑好動，自己由于身體比較胖、笨重，漸漸和別的孩子疏遠了，膽子也比較小了。以前還有個比較好的朋友，現(xiàn)在因為升學，也分開了。

案例：
某高中高一（3）班，學生30人，場地：足球場。教學內(nèi)容：新授課，發(fā)上旋球動作技術。
教學步驟：（1）觀看發(fā)上旋球動作技術教學錄像；
（2）學生距墻一米左右連續(xù)對墻發(fā)上旋球練習；
（3）兩人一組對發(fā)上旋球練習，要求想、練、議的相互滲透；
（4）教師點評，學生自我挑戰(zhàn)；
（5）下課。

案例：
某高中高一（3）班，學生30人，場地：足球場。教學內(nèi)容：新授課，發(fā)上旋球動作技術。
教學步驟：（1）觀看發(fā)上旋球動作技術教學錄像；
（2）學生距墻一米左右連續(xù)對墻發(fā)上旋球練習；
（3）兩人一組對發(fā)上旋球練習，要求想、練、議的相互滲透；
（4）教師點評，學生自我挑戰(zhàn)；
（5）下課。