某教師教唱《七子之歌》時(shí)，注意到歌曲中有五處出現(xiàn)了“母親”這個(gè)詞，于是，教師根據(jù)歌曲表現(xiàn)情感的需要，抓住五個(gè)“母親”出現(xiàn)時(shí)不同的旋律進(jìn)行特點(diǎn)，尤其是歌曲中部的兩個(gè)“母親”和結(jié)束前的兩個(gè)“母親”旋律級(jí)進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，探究曲作者創(chuàng)作的手法和意圖，感受和表現(xiàn)“孩子”回到“母親”懷抱時(shí)的急切心情。
依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析上述案例。
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A.與小組成員交流、合作
B.感受音樂(lè)所表達(dá)的思想感情
C.感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征
D.學(xué)生集體進(jìn)行編創(chuàng)
A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造
C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合
D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性
A.《春節(jié)序曲》
B.《小放驢》
C.《祖國(guó)頌》
D.《威尼斯船歌》
A.《讓我們蕩起雙槳》
B.《送別》
C.《我們是共產(chǎn)主義接班人》
D.《我愛(ài)你，中國(guó)》
A.《兄妹開(kāi)荒》
B.《牛永貴掛彩》
C.《夫妻識(shí)字》
D.《劉胡蘭》
A.Allegro
B.Vivace
C.Lento
D.Presto
A.重視調(diào)性的平衡、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)整，以主調(diào)風(fēng)格為主導(dǎo)
B.富于色彩和感情，含有許多主觀主義和空想的因素
C.抽象的、超越現(xiàn)實(shí)的，采用短小的、不規(guī)則的樂(lè)曲形式
D.無(wú)視調(diào)性規(guī)則，追求無(wú)限自由，采用線形的自由對(duì)位法
A.遠(yuǎn)古時(shí)期
B.周秦時(shí)期
C.兩漢時(shí)期
D.隋唐時(shí)期
A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6
A.遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)
B.注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
C.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
D.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系
最新試題
指揮的左右手有分工，右手的功能是（）
通過(guò)評(píng)價(jià)將獲得的信息向評(píng)價(jià)對(duì)象做出反饋，使評(píng)價(jià)對(duì)象反省自身狀態(tài)，用以調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)策略，克服不足，促進(jìn)發(fā)展是指音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）功能。
下列關(guān)于A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的敘述，正確的是（）
按作品類型分類，下列不屬于戲劇類型的是（）
充分運(yùn)用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，并冠以“人體樂(lè)器”的美稱的叫教育家是（）
下列不符合民族唱法的聲音特點(diǎn)的是（）
下列哪項(xiàng)不屬于合唱隊(duì)員的招收主要途徑（）
世界四大芭蕾舞劇不包括（）
主要是以制作樂(lè)器、即興表演、唱歌、跳舞和音樂(lè)創(chuàng)作為內(nèi)容，以兒童自我創(chuàng)造活動(dòng)為主要內(nèi)容的教學(xué)方法是（）
《黃河大合唱》這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)的是（）