被譽為“美國音樂教育之父”的音樂理論家是（）。

讓學生對旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色調(diào)性等，有更加深入的理解和把握，進而提高音樂表現(xiàn)的能力和水平。屬于選擇性必修課程中的（）模塊。

下列旋律屬于哪位作曲家的作品（）。

下圖中的作品屬于（）少數(shù)民族。

分析下列旋律的調(diào)式（）。

下列圖片中的樂器流行于哪個國家（）。

柯達伊音樂教育體系以（）為主要教學形式，以本民族音樂為教材基礎(chǔ)，采取多聲部合唱和五聲音階為視唱教學支柱的教學手段。

下列選項屬于黃梅戲代表曲目的是（）。

“音樂課上老師對上節(jié)課的內(nèi)容《中華人民共和國國歌》的曲作者進行了提問，小明正確的回答出曲作者是聶耳”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?，這屬于哪個認知層次？（）

（）是達爾克羅茲教學法中最著名、影響最大的組成部分，集中體現(xiàn)了達爾克羅茲的音樂教育思想。