材料：
作文課上，張老師問小朋友：“爸爸媽媽愛你們嗎？”小朋友都點頭，認為爸爸媽媽是這個世界上最愛自己的人。張老師進一步問：“你們想到怎樣去報答爸爸媽媽了嗎？”有的同學慚愧得低下了頭，有的同學興致勃勃地和同桌說起了自己為爸爸媽媽做過的事情……看到此情形，張老師跟同學們說：“今天放學后，小朋友做一件報答爸爸媽媽的事情，并把事情的經(jīng)過寫出來，好嗎？”小朋友們都開始討論和設計晚上準備為爸爸媽媽做的事情，課堂氣氛非常熱烈……
試從教學過程、教學原則與教學方法的視角對張老師的教學行為進行評析。

材料：
芙國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑斣诂F(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著弦子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來！”

材料：
芙國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”當在現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著弦子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來！”