閱讀下面綜合性學習《我是誰》的教學設(shè)計，按要求答題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應的）
活動目標：
[A]：（1）正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學們之間的相互了解。
（2）用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話內(nèi)容。
活動流程：
（1）[B]播放《我是誰》片段，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山里呼喊。人活羞，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地了解自己，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？
（2）分小組進行討論，自我介紹，然后每個小組選出代表進行自我介紹。
（3）[C]宣布評分規(guī)則：表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
（4）[D]裁判根據(jù)評分標準進行打分，挑出最佳的那位。
下面對畫線部分的理解不正確的是（）。
A.教學目標清晰明確，能夠針對學生實際情況來進行設(shè)置
B.通過影視作品的導入，別具一格，而且能夠激發(fā)學生興趣
C.通過評分規(guī)則，能夠給予學生方向性的指導，使整個綜合性活動規(guī)范、有序
D.綜合性學習重在參與，不存在最佳之說，所以最后打分環(huán)節(jié)比較多余
你可能感興趣的試題
以下是一位初中語文教師有關(guān)《散步》一課的總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計片段（節(jié)選），閱讀并回答問題。
回歸生活：
這篇文章之所以會打動我們，肯定和我們的生活、我們的內(nèi)心有關(guān)，現(xiàn)在讓我們回歸生活，回歸內(nèi)心，問問自己，我為什么會被它打動。
（1）在我們的現(xiàn)實生活中，被親情感動過嗎？
（2）在我們的生活中，三代人一同散步的場面多嗎？
總結(jié)：
通過學習本文，我們懂得了要珍惜親情，熱愛生命，追求和諧。也學習了自學的方法：首先整體感知，用心朗讀，捕捉感受，明確研讀的方向，然后抓細節(jié)、品味關(guān)鍵語句，深入理解課文然后再回歸生活的自讀方法。以后大家可以常常利用這樣的方法。學會傾聽自己的心聲，享受閱讀的樂趣。
下面有關(guān)這則總結(jié)，說法錯誤的一項是（）。
A.回歸生活環(huán)節(jié)的設(shè)計很有道理，學生閱讀表現(xiàn)“親情”和“生命”意識的文章，定會觸動生活中的某種感受，“回歸生活”十分必然、自然、天然
B.回歸生活這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很有意義，可把學生的意念和情感提高一步，對于樹立人生中的美好情感、為人道德和責任意識，將發(fā)揮一定的作用
C.兩個關(guān)于“回歸生活”的啟發(fā)性問題，問題過于簡單，不利于學生思維的拓展，是毫無意義的提問
D.從思想情感和學習方法兩個方面作總結(jié)，符合本節(jié)課教學的實際；但由于前面“回歸生活”的設(shè)計欠缺深度，總結(jié)的內(nèi)容缺乏應有的光彩
A.促進學生學習，改善教師教學
B.突出語文課程評價的整體性和綜合性
C.保證完成教學任務
D.采用合適方式，提高評價效率
A.《我與地壇》
B.《羚羊木雕》
C.《小桔燈》
D.《挖薺菜》
A.“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”運用的是分類別的說明方法
B.“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云”運用了摹狀貌的說明方法
C.“有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去……”運用了打比方的說明方法
D.“人們常說：‘東虹轟隆西虹雨”’運用了舉例子的說明方法
A.范仲淹《蘇幕遮》
B.崔顥《黃鶴樓》
C.王維《終南別業(yè)》
D.孟浩然《早寒江上有懷》
最新試題
教學《木蘭詩》時，教師提到“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象，為加深同學們對這一文言現(xiàn)象的認識，舉出幾個例子，以下哪一項不適合作為互文的例子（）。
請你對這篇習作進行評析。
教學胡適的《我的母親》時，教師準備用播放歌曲作為新課的導入方式，以下哪一首歌曲不合適（）。
請從第②③段中找出兩個錯別字，從第⑤段中找出一個病句，并改正。
文學閱讀課上，老師為了考查學生的閱讀識記能力，向?qū)W生出示了這么一段話：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。最后要求學生完成填空題：這段描寫是作家（）在作品（）中對人物（）進行的生動形象的外貌描寫。以下哪位學生的回答是完全正確的（）。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標準的哪些要求？請簡要分析。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂，但是板書在語文教學中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性，以下哪一項不符合概括性的要求（）。
學習《蘇州園林》時，教師設(shè)計了這樣的教學目標：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美；理解課文從幾個方面說明事物的特點，總說和分說；體會語言的準確性；引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神。結(jié)合新課標要求，以下對該教師的教學預設(shè)評價不正確的是（）。
根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據(jù)。
請評析第二段的語言特色（不少于150字）。