A.強迫癥
B.焦慮癥
C.社交恐懼癥
D.抑郁癥
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A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.品德評價法
D.陶冶教育法
A.算法
B.手段-目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
A.采用多媒體手段，讓學生很快就能背誦重點段落，很好地發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢
B.多媒體技術與傳統(tǒng)教學方式結(jié)合使用，利用課文錄音指導學生朗讀，利用圖像幫助學生理解課文、背誦課文，取得了良好的教學效果
C.在這個教學片段中，多媒體教學發(fā)揮了主導作用，基本代替了老師的講解
D.利用多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，渲染學習氣氛，形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，極大地提高了語文課堂的教學效率
A.以點帶面，開展專題式教學
B.正確處理課內(nèi)和課外的關系
C.培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力
D.重視發(fā)展學生的探究能力
教師在教學《廉頗藺相如列傳》時，為幫助學生們拓寬對“秦王恐其破璧”一句中“其”字用法的理解，列舉了幾個含有“其”字的句子，下面對加點的“其”字判定正確的一項是（）
①臣從其計，大王亦幸赦臣
②于亂石間擇其一二扣之
③今兩虎共斗，其勢不俱生
④則或咎其欲出者
⑤蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富
⑥其聞道也固先乎吾
⑦而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
⑧以其求思之深而無不在也
⑨圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎
A.①⑧相同。②⑤相同
B.③④相同，⑥⑨不同
C.⑥⑦相同，⑧⑨相同
D.②⑤不同。④⑥相同
A.香菱：嬌憨天真、純潔溫和、毫無心機
B.黛玉：天生麗質(zhì)，氣質(zhì)優(yōu)雅、內(nèi)慧外秀，才華出眾、追求完美，多愁善感、孤傲高潔
C.寶釵：舉止嫻雅、天資聰慧。博學宏覽、恪守封建婦德，而且城府頗深
D.探春：嘴冷心冷、敢說敢為、辦事練達、能決斷
A.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》
B.《江城子·十年生死兩茫?！?br />
C.《水龍吟·似花還似非花》
D.《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》
A.詩歌與散文
B.小說與戲劇
C.新聞與傳記
D.文化論著研讀
A.張良出，要項伯
B.歲亦莫止
C.偭規(guī)矩而改錯
D.舉所佩玉殃以示之者三
最新試題
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認識的。此時，他的心理活動屬于（）。
在學完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點后，化學老師要求學生課后將家中的醋和小蘇打進行混合，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學方法是（）。
教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）。
有的學校采用分層教學，學生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎等自主選擇某一學科、某一層次的班級學習，課程教學采取走班制的形式，以此來達到學生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
在面試時，我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個人形象等，以給考官留下先入為主的好印象，這種心理現(xiàn)象屬于（）。
飛行員往往因為熟練地掌握了飛機駕駛的規(guī)則，而在之后學習開汽車時也習慣使用這些規(guī)則，導致無法順利地學會開汽車。這種影響屬于（）。
鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有（）。
小吳在學習新詞的時候，會通過畫線來標記新詞，然后反復抄寫進行識記。小吳采用的學習策略屬于（）。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見，哪吒的認知風格是（）。
小微總認為自己怎么對待朋友，朋友就應該怎么對待自己，因此經(jīng)常因為朋友沒有按照她希望的方式做事而和朋友產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認知偏差來幫助她克服心理障礙。周老師使用的心理輔導方法是（）。