A.著色劑
B.增味劑
C.甜味劑
D.防腐劑
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1979年為紀念某位德國化學家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖），該化學家提出了苯的分子結構理論。這位化學家是（）。
A.凱庫勒
B.拉瓦錫
C.法拉第
D.諾貝爾
A.德國
B.荷蘭
C.西班牙
D.葡萄牙
A.破釜沉舟
B.望梅止渴
C.三顧茅廬
D.草木皆兵
A.鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生
B.編排座位時讓學生按成績排名自己選擇
C.有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包
D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求
圖是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法（）。
A.正確，維護了知識的權威性
B.正確，保證了教學的科學性
C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求
D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求
最新試題
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
數學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
允許當事人在法律許可范圍內協商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現了教育法規(guī)實施的（）。
從該案例中得到的啟示有（）。