怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）

作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）

現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。

教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）

高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。