A.自覺進行人身修養(yǎng)
B.提高教育素養(yǎng)
C.正確對待懲罰的公正
D.做到公正與仁慈的結(jié)合
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A.要全面理解和掌握道德知識
B.要培養(yǎng)良好的思維能力
C.要認真對待本職工作
D.要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力
A.標準的確定依賴于教師的認識
B.標準的作用取決于它在道德體系中的地位
C.標準的作用在具體的選擇中得以實現(xiàn)
D.行為的選擇具有主觀性
A.教師的認識能力
B.教師的責任心
C.教師的選擇能力
D.教師的決定能力
A.社會自由
B.個體自由
C.意志自由
D.他人自由
A.要有強烈的社會責任感
B.要確立從高到低的標準
C.認清選擇所要達到的社會目的
D.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力
最新試題
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。