A.具有合作與共享性
B.具有超越性
C.具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)
D.具有個(gè)人利益局限性
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A.知識(shí)倍增的周期越來(lái)越短
B.知識(shí)老化的速度加快
C.科學(xué)綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)
D.知識(shí)總量迅速膨脹
A.個(gè)人利益服從社會(huì)利益
B.徹底放棄個(gè)人利益
C.追求自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一
D.把奉獻(xiàn)社會(huì)作為自己的責(zé)任
A.教師以培育人才為己任
B.教師以“桃李滿(mǎn)天下”而自豪
C.教師以自我發(fā)展為目的
D.教師以“人梯”、“紅燭”而自賞
A.教師在道德實(shí)踐中克服困難的勇氣
B.教師在道德實(shí)踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力
C.教師在道德生活中戰(zhàn)勝自己
D.教師在道德生活中超越自我
A.要依據(jù)一般的社會(huì)道德原則
B.要依據(jù)一般的教育原則
C.要依據(jù)以人為本的原則
D.要依據(jù)個(gè)人利益至上的原則
最新試題
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。（）
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
新時(shí)代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢(mèng)人。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問(wèn)題。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）