A.教師
B.環(huán)境
C.資源
D.設(shè)計(jì)
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A.認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)
B.認(rèn)知策略的目標(biāo)
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)
D.情感領(lǐng)域的目標(biāo)
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
D.學(xué)生特征分析
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
B.計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分
C.學(xué)習(xí)問題診斷
D.學(xué)習(xí)任務(wù)分配
A.程序教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.討論
D.游戲
A.網(wǎng)絡(luò)教室是由教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、高速度大存儲(chǔ)量的計(jì)算機(jī)服務(wù)器、影音傳輸器及其他附件組成的
B.網(wǎng)絡(luò)教室可用傳統(tǒng)網(wǎng)卡、網(wǎng)線等進(jìn)行有線連接
C.網(wǎng)絡(luò)教室不可以在一個(gè)固定教室
D.網(wǎng)絡(luò)教室可利用局域網(wǎng)和相應(yīng)軟件將分散的網(wǎng)絡(luò)終端構(gòu)成一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)教室,從而打破空間限制
最新試題
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()