A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
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A.科學(xué)課程面向全體學(xué)生
B.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
C.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
D.科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要
A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
A.學(xué)科知識
B.科學(xué)素養(yǎng)
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)方法
A.科學(xué)探究、科學(xué)方法、科學(xué)知識
B.科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識
C.科學(xué)探究、科學(xué)情感、科學(xué)知識
D.科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識
最新試題
關(guān)于“激進的建構(gòu)主義”的表述,正確的有()。
下列各項中,不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項是()。
被認(rèn)為指導(dǎo)我國正在推進的課程改革的教育理論是()。
不屬于科學(xué)研究原則的一項是()。
關(guān)于“核心概念”的表述,正確的有()。
下列屬于引導(dǎo)型探究特點的有()。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有()。
科學(xué)課堂教學(xué)中,教師的角色定位應(yīng)該包括()。
“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu),屬于()。
“理解”是認(rèn)知過程的一個維度,具體包括()。