A.一般心理問(wèn)題
B.神經(jīng)官能癥
C.人格障礙
D.精神病
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A.團(tuán)結(jié)友愛(ài)
B.平等互助
C.理想色彩濃厚
D.人格因素起主導(dǎo)作用
A.功利主義色彩較濃
B.交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈
C.交往的形式與內(nèi)容豐富多彩
D.注重橫向交往，忽略縱向交往
A.活動(dòng)內(nèi)容的難易
B.競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)
C.個(gè)體的情緒緊張與注意渙散
D.群體活動(dòng)的人數(shù)
A.文體娛樂(lè)
B.社會(huì)服務(wù)
C.科學(xué)技術(shù)
D.同鄉(xiāng)型
A.交往頻繁，心理相容水平高
B.凝聚力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的排他性
C.平等交往，自然形成核心人物
D.能量大，具有雙重性作用
最新試題
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）