A.教科書中使用符號標志技術(shù)
B.精心設(shè)計板書和材料的呈現(xiàn)方式
C.按知覺規(guī)律提供刺激
D.記筆記
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.動機激發(fā)策略
B.注意選擇策略
C.復(fù)述策略
D.意義構(gòu)建策略
A.有序性
B.抽象性
C.概括性
D.實用性
A.科學(xué)地編排和呈現(xiàn)教材內(nèi)容
B.激發(fā)維持學(xué)生的動機
C.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)
D.注意學(xué)習(xí)材料的共同性和差異性
A.易變性
B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.同化學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
最新試題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
（）不是心理健康的標準之一。
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
當大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）