A.學習方式的多樣性
B.學習過程的階段性
C.學習內(nèi)容的特殊性
D.學習組織的主體性
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A.符號學習
B.概念學習
C.實踐學習
D.命題學習
A.知識的學習
B.技能和熟練的學習
C.心智的、以思維為主的能力的學習
D.道德品質(zhì)和行為習慣的學習
A.在教師指導下，有目的、有計劃、有組織地進行
B.以掌握間接經(jīng)驗為主
C.具有一定程度的被動性
D.不僅要掌握知識技能，還要發(fā)展智力，培養(yǎng)品德
A.除了學習直接經(jīng)驗，還要學習社會歷史經(jīng)驗
B.除了適應環(huán)境，還包括改造環(huán)境
C.除了以滿足生理需要為學習動力，更主要的是滿足心理和社會需要
D.是一種有目的、自覺的、積極主動的過程
A.母雞下蛋
B.老鼠跑迷津
C.獅子滾繡球
D.鴨子鳧水
最新試題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）