A.思想道德素質(zhì)
B.健康的身體
C.充沛的精力
D.足以完成教育任務(wù)的活力
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A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色信念
D.角色實踐
A.心理治療者
B.科學(xué)研究人員
C.教學(xué)的組織管理者
D.知識的傳授者
A.學(xué)習(xí)新知識的小組教學(xué)策略
B.復(fù)習(xí)指導(dǎo)的小組教學(xué)策略
C.考試的小組教學(xué)策略
D.專題討論的小組教學(xué)策略
A.想象型
B.分析型
C.普通型
D.活動型
A.具有獨特性
B.具有穩(wěn)定性
C.兼具活動和個性兩種功能
D.是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和
最新試題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）