A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費性
C.科學(xué)性
D.國際性
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A.價值性原則
B.應(yīng)用性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.可行性原則
A.孔德
B.涂爾干
C.裴斯泰洛齊
D.凱興斯泰納
A.普通高等教育
B.成人高等教育
C.高等直接教育
D.高等繼續(xù)教育
A.導(dǎo)向作用
B.激勵作用
C.調(diào)整作用
D.評價作用
A.太學(xué)
B.1898
C.國子學(xué)
D.京師大學(xué)堂
最新試題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“學(xué)為人師,行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進(jìn)入了()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()