A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.人本主義學習理論
D.本能主義學習理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.了解教育事實
B.驗證因果關系
C.梳理知識體系
D.解決實際問題
A.關注非預期效果
B.堅持價值取向多元化
C.以“對話”為主要手段
D.采用“共同建構”的方法
A.公德教育
B.私德教育
C.思想教育
D.政治教育
A.反思性
B.沖動性
C.場依存性
D.場獨立性
A.創(chuàng)造力與智力呈正相關
B.創(chuàng)造性與智力關系不大
C.智力需要以一定的創(chuàng)造性為基礎
D.高創(chuàng)造力性需要以一定的智力為基礎
最新試題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現象是()
當大學生的學習出現不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
自我效能感包括結果預期和()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據此,他的心理障礙應該屬于()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現了大學生人際關系的什么特點?()
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做()