在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

（）不是心理健康的標準之一。

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）