A.給定
B.目標(biāo)
C.障礙
D.認(rèn)知
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A.注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)
B.注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)
C.注重協(xié)作學(xué)習(xí),提倡師徒式傳授
D.注重提供充分的資源,讓學(xué)生自我探索
A.綜合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.強(qiáng)調(diào)刺激反映的聯(lián)結(jié)
B.強(qiáng)調(diào)人的行為是內(nèi)部過程和外部過程影響交互作用的產(chǎn)生
C.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性
D.強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)的作用
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.抽象運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
E.形式運(yùn)算階段
A.奧爾伯特
B.布魯納
C.華生
D.皮亞杰
最新試題
在美伊戰(zhàn)爭期間,美國空襲巴格達(dá)的一段時(shí)間內(nèi),巴格達(dá)居民經(jīng)常處于極度驚恐之中,結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明()①人的情緒變化會(huì)影響消化系統(tǒng)②消極情緒會(huì)在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒③長期處在消極情緒中,會(huì)引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒,影響人的身體健康
“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨,不順心的時(shí)候暫且容忍,相信吧,快樂的日子就會(huì)到來”。這首詩給我們的啟示是()①要有樂觀的生活態(tài)度,用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的
“誰能保持良好的心態(tài),誰就能較好地發(fā)揮,甚至還可能超水平發(fā)揮?!边@句話的意思是()
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過,但他沒有消沉,而是堅(jiān)強(qiáng)的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓(xùn)練,李瑞先后贏得3枚殘奧會(huì)金牌。后來,他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災(zāi)區(qū)。李瑞調(diào)節(jié)情緒的方法是()
從生理學(xué)的角度來看,人的大腦細(xì)胞約有70%—80%是在()以前形成的。
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個(gè)語句反映的情緒體驗(yàn)依次是()
是什么原因使我們產(chǎn)生了情緒?情緒來自何方呢?科學(xué)研究表明,我們大腦中樞的一些特殊的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是,人類語言的使用和更高級(jí)的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來源是()
《岳飛傳》中的牛皋,把金兀術(shù)打敗,高興的騎在金兀術(shù)身上,在氣死金兀術(shù)后,激動(dòng)地狂笑不止,終因高興過度而死去。這一事例告訴我們()①積極的情緒對(duì)人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒④該悲時(shí)最好不要悲,該喜時(shí)最好不要喜
對(duì)“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”反映的不正確的是()
()認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是一種單向關(guān)系,而是一種相互依存的雙向關(guān)系。