A.自我評(píng)價(jià)
B.自我反思
C.自我調(diào)控
D.自我復(fù)習(xí)
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A.從自然科學(xué)中的問(wèn)題
B.從社會(huì)生活中的問(wèn)題
C.從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題
D.從有爭(zhēng)議的復(fù)雜理論問(wèn)題
A.任務(wù)的真實(shí)性
B.任務(wù)的復(fù)雜性
C.評(píng)價(jià)所需的時(shí)間
D.評(píng)分者的主觀依賴(lài)
A.以校為本
B.以師為本
C.以學(xué)為本
D.以人為本
A.以教師成名為本
B.以學(xué)生發(fā)展為本
C.以教材更新為本
D.以教法創(chuàng)新為本
A.課前檢測(cè)心中有數(shù)
B.設(shè)置目標(biāo)明確任務(wù)
C.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與
D.小組討論達(dá)成共識(shí)
最新試題
李老師說(shuō)“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒(méi)有考上南京大學(xué)”。如果李老師說(shuō)的是為真,則以下哪項(xiàng)可能為真()I.麗麗考上了清華大學(xué),明明考上了南京大學(xué)II麗麗沒(méi)考上清華大學(xué)’明明沒(méi)考上南京大學(xué)III.麗麗沒(méi)考上清華大學(xué),明明考上了南京大學(xué)IV.麗麗考上了清華大學(xué),明明沒(méi)有考上南京大學(xué)
甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)學(xué)生參加高考,他們成績(jī)之間的關(guān)系是:丙沒(méi)有乙高,戊沒(méi)有丁高,甲高于乙,而丁不如丙高。則成績(jī)可能最高的是()
某城市考上大學(xué)的學(xué)生中,女生的比例比男生高。根據(jù)這個(gè)事實(shí),王老師認(rèn)為市里女生學(xué)習(xí)比男生好。以下哪項(xiàng)最能削弱王老師的結(jié)論()
散文家:智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是,一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧,而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中,有的人聰明,有的人有智慧,但是,卻沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真,以下哪項(xiàng)陳述不可能真()
通過(guò)對(duì)某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,那么收益普遍較好;只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,收益就普遍不好,高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需要多樣化。朝陽(yáng)村農(nóng)民收益很好??梢?jiàn),朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目()
如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練,那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出,除了()
如果阿根廷參加聯(lián)盟,則巴西和智利將抵制聯(lián)盟。如果巴西和智利有一國(guó)抵制聯(lián)盟,那么聯(lián)盟就會(huì)名存實(shí)亡。而聯(lián)盟沒(méi)有名存實(shí)亡。從這段文字可以推出()
下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述,錯(cuò)誤的是()
以下哪項(xiàng)如果為真,最能加強(qiáng)上述論證()
文化是活的生命。持久的生命力有賴(lài)于其影響力,而社會(huì)大眾的喜愛(ài)是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出()