A.《格薩爾》
B.《江格爾》
C.《元朝秘史》
D.《蒙古源流》
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A.傳統(tǒng)科技思維的局限
B.重政輕技觀念的束縛
C.封建制度的扼制
D.自身強(qiáng)大
A.吃胡食
B.穿胡服
C.奏胡樂
D.跳胡旋舞
A.現(xiàn)實(shí)性與理論性
B.系統(tǒng)性與世界性
C.綜合性與廣泛性
D.實(shí)用性與整體觀
A.魏晉
B.隋唐
C.明初
D.清末
A.東漢
B.西漢
C.魏晉
D.南北朝
最新試題
華夏民族的思維方式呈現(xiàn)出整體系統(tǒng)的特點(diǎn)最早是在()中體現(xiàn)的。
在“中西古今”論爭中,頑固派“惡西學(xué)如仇”,堅(jiān)持()
在歷史上,許多少數(shù)民族在()漢字的影響下創(chuàng)制了本民族文字。
著有《抱樸子·金丹篇》,歸納了“還丹”的化學(xué)反應(yīng)過程,開辟了中國古代化學(xué)之先河的是()
美國羅德島州議員托馬斯·詹科斯在()向國會(huì)提交的報(bào)告書中,專門論述了中國的文官制度,引起了美國參議院、眾議院的廣泛興趣。
中西文化交流的現(xiàn)象,主要包括()
文化對(duì)()的影響最明顯,會(huì)因社會(huì)生活和社會(huì)思想的變化而變化。
對(duì)啟發(fā)式教育有了進(jìn)一步深入的見解,認(rèn)為運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,又要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的是()
下列我國傳統(tǒng)的識(shí)字讀物中,不屬于三字一句的是()
馬可波羅是在()時(shí)期到訪中國。