單項(xiàng)選擇題托爾曼認(rèn)為，所謂動(dòng)物行為的預(yù)期的證實(shí)的目的實(shí)際上就是一種（）

A.中介變量
B.外在力量
C.內(nèi)在的強(qiáng)化
D.外部的獎(jiǎng)勵(lì)


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1.單項(xiàng)選擇題在威特羅克的生成學(xué)習(xí)模式中，（）是指引生成過(guò)程的方向的因素。

A.生成
B.動(dòng)機(jī)
C.先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
D.注意

2.單項(xiàng)選擇題威特羅克的生成學(xué)習(xí)模式的中心因素是（）

A.生成
B.動(dòng)機(jī)
C.長(zhǎng)時(shí)記憶貯存系統(tǒng)
D.注意

3.單項(xiàng)選擇題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程比接受學(xué)習(xí)過(guò)程多一個(gè)（）的階段，因此，前者比后者復(fù)雜。

A.接受，即提出問(wèn)題
B.發(fā)現(xiàn)，即提出問(wèn)題
C.接受，即解決問(wèn)題
D.發(fā)現(xiàn)，即解決問(wèn)題

4.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾根據(jù)（），提出了有意義學(xué)習(xí)的三種同化模式：類(lèi)屬學(xué)習(xí)的同化模式、總括學(xué)習(xí)的同化模式和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的同化模式。

A.新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的方式
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.有意學(xué)習(xí)的心向

5.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾用同化論解釋有意義學(xué)習(xí)的過(guò)程，同化論的核心是（）

A.接受學(xué)習(xí)觀
B.相互作用觀
C.講授教學(xué)觀
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀