融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些（）。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

契約具有哪些特點（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。