單項選擇題“使課程編制者關注幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，強調兒童是在與環(huán)境交互作用中經(jīng)驗的獲得和知識的建構”的幼兒園課程內容取向是（）。
A.課程內容即教材
B.課程內容即學習活動
C.課程內容即學習經(jīng)驗
D.課程內容即生活體驗
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1.單項選擇題我國教育家陳鶴琴提出的“做中學、做中教、做中求進步；大自然、大社會都是活教材”，反映的是（）取向。
A.課程內容即教材
B.課程內容即學習活動
C.課程內容即學習經(jīng)驗
D.課程內容即生活體驗
2.單項選擇題艾斯納提出的（）是指每一個兒童在具體教育情境中的各種相互作用中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。
A.行為目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.預設性目標
3.單項選擇題繼承并發(fā)展泰勒的行為目標的理念，借用生物學中“分類學”的概念，在教育領域中建立了“教育目標分類學”的是（）等人。
A.博比特
B.斯坦豪斯
C.布盧姆
D.梅杰
4.單項選擇題從方法論上，課程編制的目標模式依據(jù)的是（）。
A.認知心理學
B.成熟理論
C.精神分析理論
D.行為主義心理學
5.單項選擇題（）提出了課程編制的過程模式。
A.艾斯納
B.杜威
C.斯坦豪斯
D.泰勒
最新試題
簡述園本課程的特征。
題型：問答題
簡述綜合課程中教育活動設計的原則。
題型：問答題
結合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
題型：問答題
簡述教學活動的游戲化或心理化特征。
題型：問答題
簡述課程內容選擇的范圍。
題型：問答題
幼兒的生活方式或存在方式是（）
題型：單項選擇題
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。
題型：單項選擇題
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中對材料的要求。
題型：問答題
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中，教師的這種干預方式屬于（）
題型：單項選擇題
簡述幼兒園課程內容組織的形式。
題型：問答題