A.表情
B.動作
C.兒語
D.語言
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A.唱歌謠
B.看圖說話
C.運動
D.聽故事
A.用生動的語言、溫柔的聲音
B.用復雜的語言、生硬的聲音
C.加重語氣,突出每次新出現(xiàn)的詞匯
D.用優(yōu)美的語言、柔和的聲音
A.夸張的語言
B.兒語
C.疊音
D.規(guī)范的語言
A.觀察和表達能力
B.說話和聽話能力
C.聽力與發(fā)音能力
D.增加詞匯量
A.安靜下來
B.興奮起來
C.平穩(wěn)
D.消沉
A.成人的事情
B.別人的事情
C.身邊的事情
D.自己正為嬰兒做的事情
A.玩懸掛玩具
B.抓握玩具
C.撥珠子
D.按一按
A.玩懸掛玩具
B.抓握玩具
C.陀螺球
D.按一按
A.抓握
B.拍打
C.撥
D.投入
A.玩懸掛玩具
B.陀螺球
C.撥珠子
D.按一按
最新試題
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
手部精細動作的完成需要()的支撐
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經(jīng)驗。
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設計注意事項有()。
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設要求之一,適切性要求育嬰員應該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設環(huán)境、安排活動。
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應的關(guān)鍵期。