A、五個月內嬰兒可根據(jù)其特點來教學，稍大嬰兒需要與其交流并和家長進行溝通
B、五個月內嬰兒注重生活護理，稍大嬰兒注重早期教育
C、五個月內嬰兒還很小不需要教學，稍大的嬰兒一定要多多學習知識
D、五個月內嬰兒只需要按照量表中當月目標來實施教學，稍大嬰兒要與家長溝通
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A、母嬰保健法、未成人保護法、兒童權利公約、交通法等
B、中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動法、經濟法等
C、公民的基本權利、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權利公約等
D、公民的基本權利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權益、兒童權利公約等
A、幼兒園教師
B、育嬰員和保育員
C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）
D、只有嬰兒
A、學歷、服飾和經驗
B、教學、習慣和家庭
C、教學、實踐和家庭
D、教學、習慣和社會
A、讓培訓對象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題
B、提倡參與式教育、情景教學、師生互動
C、對培訓對象給與切實的指導，實現(xiàn)教學互動
D、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位
A、充分發(fā)揮高級育嬰師的培訓主體作用
B、把培訓對象作為培訓的主體
C、以培訓對象是否能夠接受為出發(fā)點
D、以培訓對象是否需要為出發(fā)點
A、高質量的完成保育和教育嬰兒
B、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估
C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題
D、只需高質量的完成保育和教育嬰兒即可
A、保姆和育嬰員二個
B、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個
C、保姆和育嬰師二個
D、育嬰員和育嬰師二個
A、喂養(yǎng)和看護二個
B、生活照料和環(huán)境布設二個
C、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個
D、膳食和教育二個
A、發(fā)育診斷法
B、指標評價法
C、觀察評價法
D、發(fā)育篩查法
A、只對嬰兒生長速度進行評定和估價
B、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價
C、只對嬰兒認知能力的發(fā)展進行評定和估價
D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進行評定和估價
最新試題
家庭美德、職業(yè)道德是社會公德在家庭領域和工作領域的（）。
育嬰員對家長提出的育兒問題要（）
（）目的是評估嬰幼兒成長的進步情況和評估育嬰員的教學成果。
勤奮好學是育嬰員提升（）的主要途徑。
根據(jù)嬰兒的特點和需要，就能制定出適合嬰兒個性、促進嬰兒發(fā)展的教學計劃。
（）不屬于實施個別化教學計劃的形式。
育嬰員指導家長的方法有操作示范、規(guī)范講解、耐心答疑和（）
對觀察事物，育嬰員首先要全面進行觀察，然后進行局部觀察（細微觀察），從而發(fā)現(xiàn)事物各個側面的特點。
《兒童權利公約》中規(guī)定兒童沒有參與的權利。
當嬰幼兒下樓梯時，育嬰員應在嬰幼兒（）保護基