A、保姆和育嬰員二個(gè)
B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)
C、保姆和育嬰師二個(gè)
D、育嬰員和育嬰師二個(gè)
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A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)
B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)
C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)
D、膳食和教育二個(gè)
A、發(fā)育診斷法
B、指標(biāo)評價(jià)法
C、觀察評價(jià)法
D、發(fā)育篩查法
A、只對嬰兒生長速度進(jìn)行評定和估價(jià)
B、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)
C、只對嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)
D、只對嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)
A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科
B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、以往嬰兒的成長規(guī)律
A、空曠的場地
B、只要有上課用的教室
C、只要有有實(shí)習(xí)操作場所
D、有上課用的教室,也要有實(shí)習(xí)操作場所
A、培訓(xùn)對象
B、育嬰師
C、嬰兒
D、嬰兒父母
A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡到繁,從低到高
B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡,從低到高
C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡,從高到低
D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能由深入淺,分階段進(jìn)行
A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動(dòng)的原則
B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、反復(fù)性原則、互動(dòng)的原則
C、整體性原則、差異性原則、互動(dòng)的原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、環(huán)境育人性原則、互動(dòng)的原則
A、生活照料和看護(hù)
B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)
C、日常生活保健與護(hù)理
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育
最新試題
關(guān)于高級(jí)育嬰員開展培訓(xùn)的要求,不正確的是()。
對嬰兒的行為進(jìn)行評價(jià)的方法正確的是()。
勤奮好學(xué)是育嬰員提升()的主要途徑。
熱愛兒童是育嬰員工作的()
育嬰員對家長提出的育兒問題要()
《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定兒童沒有參與的權(quán)利。
育嬰員指導(dǎo)家長的方法有操作示范、規(guī)范講解、耐心答疑和()
下列不屬于《母嬰保健法》的主要內(nèi)容的選項(xiàng)是()。
小組與團(tuán)體教學(xué)實(shí)施前要做好分組安排。
育嬰員要以嬰幼兒的()作為依據(jù),才能得到家長的信任。