A.斯克里亞賓
B.斯美塔那
C.科達伊
D.德沃夏克
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A.奏鳴曲
B.圓舞曲
C.進行曲
D.諧謔曲
A.《茶花女》
B.《卡門》
C.《魔笛》
D.《唐璜》
A.門德爾松
B.伯遼茲
C.李斯特
D.瓦格納
A.莫扎特
B.亨德爾
C.勛伯格
D.舒伯特
A、1918
B、1718
C、1818
A、隋朝
B、唐朝
C、漢朝
D、秦漢時期
A.交響音樂
B.歌劇
C.藝術歌曲
D.鋼琴曲
A.昆山腔
B.海鹽腔
C.皮黃腔
D.弋陽腔
E.余姚腔
A、李姆斯基、柯薩科夫
B、拉基列夫
C、穆索爾斯基
A、徐沛東
B、沈湘
C、施光南
最新試題
課堂評價的反饋應注重()。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
第一學段(1~2年級)初步了解中國音樂文化和()音樂文化。
低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結構短小的標題音樂為主。
三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將()指向音樂,活動遵守規(guī)則,不影響他人。
藝術課程教學評價基本原則重視()評價。
學業(yè)質量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質量描述提出,關注音樂和生活的關系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的()、韻律感和初步的藝術表現(xiàn)能力。