把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

從學(xué)科性質(zhì)來看，心理學(xué)是一門（）學(xué)科。

在教育心理學(xué)看來，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。

就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。

個性是指一個人的整個心理面貌，它是（）和（）的總合。

明明知道某件事，就是回憶不起來，這是（）。

教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

（）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。