A.間接性
B.靈活性
C.實用性
D.可行性
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A.卡特爾16種人格因素問卷
B.艾森克人格問卷
C.中國比奈測驗
D.明尼蘇達多項人格調查表
A.懷疑
B.逆向思維
C.類比與移植
D.深入探究現象
A.校本教育研究有利于提高學校辦學質量
B.校本教育研究有利于全面推進素質教育
C.校本教育研究有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
D.校本教育研究能促進既是科學的又是生動的教育學科的建設
A.具有可控性
B.具有主動性
C.可以揭示變量之間的關系
D.以假設為先導
E.具有可重復性和可驗證性
A.親切善意的訪問態(tài)度
B.把握主題，善于引導
C.提問明確，避免誤解
D.準確記錄談話內容
最新試題
寫文獻綜述的意義在于（）
“打破班級制，實現網絡教學的嘗試”是一個帶有很強現實性的題目。（）
我們在觀察事物現象的時候，要在明確的（）的導引下，有目的地進行觀察
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當的選項。內在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內在一致性；7.可信；8.時間；9.地點；10.調查對象
雙變量資料x、y的相關系數為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
以下可以理解為調查研究中的系統(tǒng)性原則（）
量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
從男生占2/5的學校中隨機抽取6個學生，問最多抽到兩個男生的概率是（）
在問卷中設計敏感性問題的技巧包括（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉變成（）的過程。