王：你怎么一個(gè)人在這兒散步？
金：我身體有點(diǎn)兒不舒服。
王：怪不得你臉色不太好。
金：這幾天天氣怪熱的，（1）晚上沒睡好覺。
王：（2）你們國家夏天不這么熱吧？
金：我家住在山上，夏天不熱。
王：天氣預(yù)報(bào)說，今天晚上晴轉(zhuǎn)陰，有小雨，最低氣溫20度。
金：太好了，我今晚可以睡個(gè)好覺了。
王：一年四季，我最不喜歡夏天，看來你也是。
金：不，我特別喜歡夏天，要是一年四季都是夏天就好了。
王：為什么？
金：（3）我爸爸是做空調(diào)生意的。
A.怎么
B.最
C.要是......就好了
D.也
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（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉布置房間需要用的目標(biāo)詞語：
床、桌子、椅子、衣柜、書架
冰箱、電視、花兒、畫兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學(xué)生一張畫著空房間的白紙，讓學(xué)生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽的人可以邊聽邊畫。
（4）畫好后和對方的畫進(jìn)行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個(gè)房間不同的地方。
（5）教師進(jìn)行總結(jié)，板書關(guān)鍵句或者學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現(xiàn)在住的房間。
A.“被”字句
B.“把”字句
C.“了”字結(jié)構(gòu)
D.連謂句
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉布置房間需要用的目標(biāo)詞語：
床、桌子、椅子、衣柜、書架
冰箱、電視、花兒、畫兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學(xué)生一張畫著空房間的白紙，讓學(xué)生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽的人可以邊聽邊畫。
（4）畫好后和對方的畫進(jìn)行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個(gè)房間不同的地方。
（5）教師進(jìn)行總結(jié)，板書關(guān)鍵句或者學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現(xiàn)在住的房間。
A.初級水平
B.中級水平
C.高級水平
D.無法確定
請排列下列“把”字句基本句型的教學(xué)步驟：
A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在講臺上。
我把門關(guān)上。
B.教師做出將花瓶放在講臺上和關(guān)上門的動(dòng)作，提問學(xué)生如何描述這個(gè)動(dòng)作，并將句子寫在黑板上。
C.讓學(xué)生根據(jù)教師的指令放置各種物品。
D.引出有標(biāo)記把字句和無標(biāo)記把字句，并對兩者進(jìn)行對比：
把書打開。=打開書。
把書放在桌子上。
E.PPT上出示一組動(dòng)作，請學(xué)生用“把”字句造句。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.天氣
B.考試
C.旅游
D.學(xué)習(xí)漢語
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.這是一個(gè)條件語句
B.相當(dāng)于“只要.......就.......”
C.這句話中完成兩件事的主語不同
D.承接關(guān)系，表示“一”后面的事件一旦發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致“就”后面事件的結(jié)果
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.提供語境并讓學(xué)生完成對話
B.給出例句并讓學(xué)生自由造句
C.給出英文例句并讓學(xué)生翻譯成中文
D.用英文解釋意義并讓學(xué)生自由造句
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.這篇文章還可以。
B.不回去，我還要去旅行呢。
C.老同志干勁還這樣大，我們年輕人更該加油呀!
D.他惹了這么大麻煩，我還要謝他？
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.“的”字短語
B.疑問句
C.結(jié)構(gòu)助詞“了”
D.兼語句
好一朵美麗的茉莉花好一朵美麗的茉莉花
芬芳美麗滿枝椏又香又白人人夸
讓我來將你摘下送給別人家
茉莉花呀茉莉花
好一朵茉莉花好一朵茉莉花
滿園花香香也香不過它
我有心采一朵戴又怕旁人笑話
我有心采一朵戴又怕來年不發(fā)芽
A.由他來做這件事
B.說來話長
C.又怕來年不發(fā)芽
D.數(shù)百年來
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詞語釋義的簡明原則是指解釋詞語時(shí)（）
整體釋義法的使用條件有（）
對外漢語詞語釋義要堅(jiān)持的原則有（）
語義系聯(lián)法就是通過詞語語義間的聯(lián)系來進(jìn)行解釋的方法，具體包括（）
語際法包括（）
下列詞是諧音造詞的是（）
下列詞語是引申法造詞的是（）
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進(jìn)行分析的話，其義素應(yīng)包括（）
對于“風(fēng)”的搭配，不同的語言有不同的搭配習(xí)慣（）
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）