A.過程
B.情境
C.結(jié)果
D.狀態(tài)
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A.實踐性
B.專業(yè)化
C.心理學(xué)化
D.靈敏性
A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識
B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展
C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄
A.教學(xué)相長原則
B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則
C.長善救失原則
D.藏息相輔原則
A.獨立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
A.“攬月號”
B.“錢學(xué)森號”
C.“玉兔號”
D.“追夢號”
A.活動的難易
B.競賽動機的激發(fā)
C.被他人評價的意識
D.注意的干擾
最新試題
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
學(xué)生的認知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準備內(nèi)容，了解學(xué)生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出，中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。
在荒山野外看到老虎，人會感到恐懼；而在動物園看見老虎，就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。
下列關(guān)于掌握目標和表現(xiàn)目標的區(qū)別正確的有（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準備狀態(tài)，這就意味著（）。
16世紀以后，世界進入近代社會?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”，其中不包括（）。
有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。