A.雙手攤開表明一種疏遠
B.抬頭表示陳述句的結束
C.握緊拳頭表示一種強調
D.講者比聽者更多注視對方
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A.放松訓練可單獨使用,也可聯(lián)合使用,一般以一兩種為宜
B.首次進行放松訓練時,咨詢師應采用專業(yè)指導語以減輕求助者的焦慮
C.放松訓練可提高求助者改善癥狀的速度
D.放松的引導語包括口頭、播放錄音兩種
A.與兒童交流適合邊玩邊談
B.與兒童會談的重心是建立平等友好的關系
C.與青少年交流的重心是現(xiàn)實生活
D.與老年人會談的重心是現(xiàn)在和過去
A.完形學派引導求助者學習真實與負責任的行為,最終成為獨立自主的人
B.交互分析學派幫助求助者檢驗早年的決定,并在覺察的基礎上做新的決定
C.理性情緒學派幫助求助者消除對人生的自我失敗觀,過上有理性的生活
D.精神分析學派是將潛意識意識化,幫助求助者做理智的覺察
A.提出新問題
B.具體化
C.情感反應
D.解釋
A.求助者描述其困惑的第一個主題可能最重要,應給予鼓勵
B.釋義技術的目的之一是幫助求助者更清晰地表達
C.參與性概述的目的之一是幫助求助者再次剖析自己的困惑
D.情感反應最有效的方式是針對求助者過去的情感
A.建立良好的咨詢關系
B.克服阻抗
C.調動求助者的積極性
D.矯正錯誤認知
A.引導
B.情感反射
C.中斷
D.多重提問
A.姓名住址
B.心理測驗結果
C.診斷結果
D.虐待兒童問題
A.傾向于認為問題的關鍵是自我發(fā)展上受到了阻礙
B.覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡
C.傾向于求助者有病
D.傾向于強調求助者在學習、行為或認知方面出現(xiàn)障礙
A.修飾性反問
B.多重選擇性問題
C.責備性問題
D.多重問題