A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提
B.遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性
D.遺傳素質(zhì)制約人的身心發(fā)展水平
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A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
A.生理活動(dòng)
B.心理活動(dòng)
C.思考活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.“蓬生麻中，不扶自直”體現(xiàn)了環(huán)境因素對(duì)人的發(fā)展的影響
B.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于外鑠論
C.康德是“教育無用論”的代表人物
D.“狼孩”的故事說明遺傳在人的身心發(fā)展中不起決定作用
A.環(huán)境決定論
B.教育主導(dǎo)論
C.遺傳決定論
D.外因決定論
最新試題
下列關(guān)于個(gè)別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過程的作用，而不能改變這個(gè)過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。
“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）。
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）
以下反映了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響的名言名句有（）
以下關(guān)于外鑠論的表述錯(cuò)誤的是（）。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）