教育評價的（）指的是教育評價可以衡量教育活動是否達到合格標準或達到目標的程度。

根據(jù)學生作答的范圍和評分方法不同，測驗題目可分為（）和（）。

簡述現(xiàn)代教育評價的發(fā)展趨勢。

試述檔案袋評價法的優(yōu)缺點。

（）是社會組織和個人對學校人員的評價。

根據(jù)教育評價在教育活動中的不同時間和不同作用，教育評價分為（）

用于班級學生評價的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和（）

（）是為了取代傳統(tǒng)的標準化考試、以體現(xiàn)學生實際發(fā)展水平而產生的評價方法。

對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價。這一評價過程體現(xiàn)了評價的（）原則。

教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于（）