特長(zhǎng)教育體現(xiàn)了（）。

下列屬于社會(huì)本位論的教育家是（）。

在教育目的的價(jià)值取向上存在兩種典型的理論，即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。下列描述符合社會(huì)本位論的有（）。

把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見(jiàn)社會(huì)不見(jiàn)人。這意味著（）

“雙減”后，各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)，也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是在寒暑假這段相對(duì)比較長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問(wèn)題。下列對(duì)“素質(zhì)教育"的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的有（）。

媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）

實(shí)施美育主要應(yīng)遵循的原則有（）。

關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。

下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀(guān)？（）

在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。