A.有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.個(gè)體的智力與動(dòng)機(jī)
C.問(wèn)題情境與表征方式
D.思維定勢(shì)與功能固著
E.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.提高學(xué)習(xí)的積極性
B.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
C.教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略
D.提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)
E.培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣
A.直接策略
B.間接策略
C.算法策略
D.啟發(fā)式策略
E.迂回策略
A.生成—檢驗(yàn)策略
B.逆向搜索
C.爬山法
D.類(lèi)比遷移
E.手段—目的分析
A.利用記憶術(shù)
B.提問(wèn)
C.列提綱
D.列系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
E.集中復(fù)習(xí)
A.在進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)的同時(shí)教授元認(rèn)知策略
B.在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)
C.在積極主動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)
D.利用辨識(shí)分析進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)
E.按程序性知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律教授認(rèn)知策略
最新試題
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。