A.因材施教教育思想
B.循序漸進(jìn)教學(xué)思想
C.學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想
D.啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想
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A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目的
A.《論語》
B.《孟子》
C.《學(xué)記》
D.《勸學(xué)篇》
A.演示法
B.練習(xí)法
C.講授法
D.談話法
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
最新試題
我國最早采用班級(jí)授課制是在()。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu),稱為()。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
我國于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。