單項選擇題課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用（）妥當。
A.懲罰
B.表揚別人忽視他
C.饜足
D.消退
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1.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。
A.引導
B.促進和維持
C.反饋
D.評價
2.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
3.單項選擇題教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
4.單項選擇題分配學生座位時，最值得教師關注的應該是（）
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.學生心理感受
D.對人際關系的影響
5.問答題試述群體動力的表現(xiàn)。
最新試題
教師告訴學生應如何切實調整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向學生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題