運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

教學目標是對教師教學行為的描述。

學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合，但應以直接經(jīng)驗為主。

如何認識教學過程的本質？

教學過程？