A.孔子
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
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A.視象代碼
B.聲象代碼
C.語(yǔ)義代碼
D.圖式
A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.校外活動(dòng)
A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí)
D.沒(méi)有正確答案
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.興趣
D.知覺(jué)
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)技能
C.學(xué)習(xí)方法
D.教學(xué)技能訓(xùn)練法
A.水平遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.一般遷移
A.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
A.教學(xué)工作
B.教育計(jì)劃
C.教育途徑
D.教育手段
最新試題
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？
在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。