單項選擇題在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師（）特征對學生的影響。
A.知識
B.認知
C.人格
D.技能
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1.單項選擇題學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）
A.知識鞏固
B.知識運用
C.知識提取
D.知識遷移
2.單項選擇題衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標被稱為（）
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
3.單項選擇題層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡關(guān)系圖
4.單項選擇題學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學習屬于（）
A.直接學習
B.替代學習
C.親歷學習
D.試誤學習
5.單項選擇題知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
最新試題
現(xiàn)在大多數(shù)心理學家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導致遺忘的最重要原因
題型：判斷題
艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。
題型：判斷題
長時記憶的編碼方式包括（）。
題型：多項選擇題
考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。
題型：單項選擇題
下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）
題型：多項選擇題
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）
題型：單項選擇題
長時記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。
題型：多項選擇題
反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強記憶的效果。
題型：判斷題
視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
題型：判斷題
干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。
題型：判斷題