單項選擇題根據學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為（）
A.直接動機和間接動機
B.近景的直接性動機和遠景的間接性動機
C.內部動機和外部動機
D.高尚的動機和低級的動機
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1.單項選擇題耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）
A.正相關
B.負相關
C.倒U型關系
D.無關系
2.單項選擇題學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務
3.單項選擇題認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內驅力最為突出。
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
4.單項選擇題個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。
A.附屬內驅力
B.認知內驅力
C.自我提高內驅力
D.欲望內驅力
5.單項選擇題某學生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學習動機目標遠近關系看，屬于（）學習動機。
A.主導性
B.輔助性
C.遠景性
D.近景性
最新試題
學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。
題型：單項選擇題
在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。
題型：單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型：判斷題
“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題
成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
題型：單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。
題型：單項選擇題
如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。
題型：單項選擇題
學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。
題型：單項選擇題
個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。
題型：單項選擇題